今天有新聞說,其實,改變那44個漢字的寫法,根本不會影響十億人民的生活。因為,第一,只是印刷字來的。第二,改完以后會更“符合字體變化的規則”。
我不是專家,依我對書法的理解,也沒能力指點專家們究竟哪種寫法更接近古法。但是,作為一個每天要閱讀和書寫的中國人來說,我想問幾個問題:
1.印刷體改后,是不是意味著原先的寫法不規范?如果是的話,那么全國人民要重新學寫字。這算不算影響生活?
2.即使我们都学会了教育部的“规范字”,这些仍然是简体字啊,何以见得钩改了竖,就能和“繁體字”的规则一致了?
3.這樣的調整,為何只適用于宋體?那么楷體隸書也要變吧?這一次,估計也不能解決漢字所有問題吧,以后是不是要定期復核,多久打算再“革命”一次?
不如這樣好了,然后在印刷體里面開個專門字體,叫“教育部體”,和徐靜蕾體放在一起正好,專門用于官方語言和文字,然后將這個做法作為教育部優良傳統保持下去,每年做一次調整,不但與古合規,也能趕上國際變化趨勢,體現中華民族的與時俱進。至于我們普通百姓,每年就當多看一次時裝秀好了。
寫到這里,想起一件事情來,上回去看一位朋友,多年堅持音樂的音質,所以一直用MD播放器而不用MP3.
結果這回,我在他辦公室桌面上發現一疊CD,一問之下,原來是要借給一位同事的。因為該同事要聽 MP3,但是不甘于聽網上的那些“音質很差的MP3”,所以決定借一堆盜版CD回去刻錄成MP3文件,以達到能聽“高音質音樂”的目的。
現在終于明白了,教育部與那位同事一樣,都是倡導“新古典主義”的,聽盜版CD刻錄成的MP3,其實是為了向黑膠靠攏;正如我們通過修改捺变点橫變提向宋字靠攏一樣。
附教育部改字表:
①“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一笔横变提
②“魅”的右部件和“籴、汆、褰、衾”的下部件的末笔捺变点
③“巽(撰、馔、噀同)”的上左部件“巳”的最后一笔竖弯钩变竖提
④“亲(榇同)、杀(刹、脎、铩、弑同)、条(涤、绦、鲦同)、茶(搽同)、新(薪同)、杂、寨”下部件“木”的竖钩变竖
⑤“恿”的上部件和“瞥(弊、憋同)”的上左部件中横折钩变横折
⑥“蓐、溽、缛、褥、耨、薅”中的部件“”以及“唇、蜃”由半包围结构改为上下结构
⑦“毂”的左下部件“车”上添加一短横,与从“”诸字的字形取得一致。